城市之外、乡村之中，各地的童伴妈妈服务着不同的孩子，心怀着同样的心愿：希望孩子能够在专业的陪伴和引导下，长出奋发的翅膀，飞向更广阔的天空。
她们不仅加强陪伴、开展五花八门的主题活动，更将阅读带到村里，她们通过书籍搭建桥梁，让知识跨越地理阻隔，在孩子们心中播撒文字的力量。
湖北襄阳谷城县当铺村童伴之家共读活动
400余册图书，是孩子看世界的眼睛
湖北襄阳谷城县将军山村童伴之家的书架上，400余册图书构成微型知识宇宙。童伴之家的每一本书，蕴含着童伴妈妈项目对孩子的关爱：从儿童阅读需求调研出发，到论证书目配置的合理性，再到细心选择出版社和购书，每一步都精益求精，力求为童伴妈妈、乡村儿童带去更好的阅读体验，“孩子们在《小王子》中学会爱与责任，在《昆虫记》里发现生命奇迹，在《乡土中国》中重识脚下热土，这些书对他们来说意义非凡。”童伴妈妈陈金萍分享道。
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湖北襄阳谷城县将军山村童伴之家书屋一角
除了让孩子有各式各样的书“可看”，童伴妈妈还致力于引导孩子如何“正确看书”：在读书日主题活动中，陈金萍传授“预览-标注-复述”的阅读技巧，更鼓励亲子共读，一起体验阅读乐趣。
湖北襄阳谷城县将军山村童伴之家举办世界读书日活动
12岁的兴兴（化名）感叹，“以前觉得读书就是认字，现在发现书里藏着看世界的眼睛！”这种转变印证着童伴之家的魔力——将被动识字转化为主动探索。
童伴之家的共读分享会
演绎式阅读，让孩子更有创造力
如何激发孩子阅读兴趣？这是很多童伴妈妈的疑问。在活动教案的指导下，童伴妈妈学习如何用“接地气”的谈话引入绘本主题、播放生动有趣的绘本故事、引导孩子将绘本内容和生活相结合、根据阅读成果进行画画等产出。她们不断精进“领读”技巧，让更多儿童接触阅读、爱上阅读。
童伴妈妈接受绘本阅读培训
在此基础上，江西婺源县甲路村的童伴妈妈创新出了“演绎式阅读”方法，将传统故事《三只小猪》改编为沉浸式戏剧，让孩子扮演书中人物：扮演大灰狼的灿灿（化名），鼓足腮帮吹“房子”，扮演小猪的朵朵，紧紧地抱着“房子”，眼神中透露出害怕又坚定的神情，把小猪的心理演绎得淋漓尽致。
江西婺源甲路村的童伴之家儿童进行绘本角色扮演
小演员分享阅读感悟时，朵朵说，“盖房子的时候觉得可简单啦，可大灰狼一来，我才知道盖房子要认真仔细，以后我做事情绝对不偷懒！”灿灿说，“本来觉得我很威风，但怎么也吹不倒三只小猪的房子，我明白了，我不可以小瞧别人！”
小演员分享感悟
孩子的分享印证了“体验式学习”的深度，这种将文字转化为行动的教学法，使抽象道理具象化为生命经验，让阅读成为塑造价值观的生动课堂。
阅读，培育社会情感能力
童伴妈妈希望，阅读不仅能给孩子带去学识，更带去深刻的启发，贵州罗甸县学府家园童伴之家的乐乐，就在阅读中对“爱”有更深的理解。
在童伴妈妈的推荐下，乐乐（化名）阅读了《父与子》，这也成了他的最爱书目，他认为，“这本书讲述的都是生活里的平常场景，可就是这些小事，让我看到了父子之间深深的爱。读着这本书，我懂得了家人之间要互相陪伴、互相包容。等我回家，也要像书里的儿子一样，多陪陪爸爸妈妈，和他们一起创造更多有趣的回忆。”
贵州罗甸县学府家园童伴之家儿童沉浸阅读
湖北襄阳谷城县彭家山社区童伴妈妈尚玉萍提到，在童伴妈妈项目到来之前，孩子们的假期常常令人忧心：有的跟随家长出入麻将馆，有的无人看管，在马路上追逐打闹，缺少安全、健康的成长环境。项目落地后，她和其他童伴妈妈一起，致力于营造积极阅读环境、培养孩子阅读习惯，而今，孩子们主动捧起书本、和同龄人分享阅读感受，这让她深深触动。
湖北襄阳谷城县彭家山社区童伴妈妈教孩子指读绘本
在童伴妈妈的鼓励下，孩子们通过阅读见识到不同的人、看到不同的生活、得到不同的生命感悟；又在创新的阅读方式中，沉浸式体验书中人物的情感、情节的跌宕；再在获得新知的同时，理解自己和他人，提高自身素养。
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为乡村儿童带来美好阅读体验的角落
童伴妈妈相信，让孩子爱读书、读好书，终会在某个时刻得到回报，让人无论身处何处，仍有仰望星空、低头静读的美好心境。
值此世界读书日，让我们和孩子一起阅读，收获更好的自己。
