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数字时代的学与教第三模块的学习,令我印象最深刻的是巧用三步骤,启动任务,创造不同,应用策略,看见不同,碰撞差异,走向不同。不仅提高学生学习的参与率,还让学生思考最大程度地被看见。小组内具体交流的内容和思想碰撞的整个过程,可以观测但小组内具体的情况,以便有针对性进行课后辅导。数字时代的课堂要来考虑的不仅仅是技术应用,而是出击学科本质的教学环节设计。发现原因比知道结果更重要。只有发现学生错误的原因,才
数字时代的学与教第三模块的学习,令我印象最深刻的是巧用三步骤,启动任务,创造不同,应用策略,看见不同,碰撞差异,走向不同。不仅提高学生学习的参与率,还让学生思考最大程度地被看见。小组内具体交流的内容和思想碰撞的整个过程,可以观测但小组内具体的情况,以便有针对性进行课后辅导。数字时代的课堂要来考虑的不仅仅是技术应用,而是出击学科本质的教学环节设计。发现原因比知道结果更重要。只有发现学生错误的原因,才能真正有效地帮助学生正确理解,在每一次、每一天的教学迭代中做出更好一些,促进真实学习的发生。
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