于成长星河逐光远航

一、幸逢新网师：邂逅同行者之光在教育的漫漫长路上，我曾如漂泊于茫茫海面的孤舟，虽满怀对教学的赤诚热爱，却在教学方法的浩渺海洋中迷失方向，课程设计亦如一团乱麻，让我陷入深深的自我质疑。而新网师的出现，仿若漆黑夜空中乍现的启明星，瞬间点亮了我前行的航道。初次踏入这片知识的丰饶之地，便被那扑面而来的浓郁学习气息深深吸引。这里汇聚着来自五湖四海的教育逐梦者，大家心向同一目标，纯粹而热烈。我仿若置身知识的风暴眼，在思维的激烈碰撞中，一扇通往全新教学天地的大门轰然洞开，曾经的迷茫如薄雾在这光芒下渐渐消散，与志同道合者共学共研的逐梦之旅，就此扬帆。二、奋进 2024：踏上多元成长征途（一）师生共写随笔：编织心灵密网投身师生共写随笔项目组，宛如执起神奇画笔，为我与学生之间勾勒出一座梦幻的心灵之桥。起初，写作于学生而言，似陡峭高山，难以攀登，我亦在引导的迷雾中徘徊。幸得项目组交流平台，我仿若采撷智慧花蜜的蜜蜂，博采众长，精心谋划“生活观察日记”行动。引导学生将目光投向校园的每一寸角落，春芽的萌动、课间的欢笑皆化作笔下灵动音符。有个孩子用稚嫩笔触描绘清晨为花朵浇水时，露珠在花瓣上的梦幻舞蹈，字里行间满溢对自然的柔情眷恋。我亦提笔回应，翻开记忆匣子，分享儿时的纯真片段，一来一往间，作业本化为温暖的心灵港湾，师生情谊在文字滋养下愈发醇厚，写作也从苦差摇身变为情感奔涌的畅途。（二）语文教师读书社群：畅饮知识琼浆踏入新教育读书会——语文教师读书社群，仿若闯入神秘仙境，开启一场知识的饕餮盛宴。共读《文心雕龙》这部古典文学巨著时，起初仿若置身晦涩迷宫，幸有众人携手，拨云见日。从探寻“原道”中文学起源的深邃奥秘，到感悟“知音”里鉴赏品评的精妙门道，步步深入。伙伴们分享的备课巧用心得，更是如神来之笔，为课堂注入灵魂。讲解古诗词时，借鉴书中审美精要剖析意境营造，课堂瞬间熠熠生辉。我亦将所学内化，引领学生漫步古今文学的绮丽长廊，品咂文字的馥郁芬芳，于书香氤氲中师生携手共进，共赴成长之约。三、省思促成长：磨砺奋进之剑沉浸于新网师的知识海洋，越往深处探寻，越深感时间管理乃航行之舵。课程学习、项目实践与日常教学常如三条汹涌河流交汇，作业提交偶现慌乱仓促。痛定思痛，我仿若严谨的航海图绘制师，精心勾勒学习时间表，将预习、研讨、作业各环节精准锚定，为知识探索铺就顺畅航道。撰写学习心得，亦从曾经的走马观花，变为如今的深耕细作。每有知识硕果入手，即刻提笔，仿若为珍贵种子寻觅最肥沃土壤，剖析知识内核、紧密联结教学困境。曾为文言文实词虚词教学成效不佳所困，便一头扎进古籍密林，参考名家经典课例，摸索出趣味记忆妙法、情境实战运用，终见学生文言理解能力拔节生长，学习成就感如浪潮翻涌。一次险些因忙碌错过作业